مواضيع ومقالات التنمية والتطوير

تصنيف إستراتيجيات التعلم في ضوء التعلم الإلكتروني

《 يداً بيد نحو مستقبل آمن ومزدهر

 

تصنف الإستراتيجيات على عدة أسس من أهمها :

1-      تصنيفها على ضوء محور ارتكازها : معلم ، متعلم ، التفاعل بينهما .

2-      تصنيفها على ضوء عدد المتعلمين : جماهيرية ، جماعية ، مجموعات صغيرة ، فردية مجموعات كبيرة ، مجموعات صغيرة .

3-      تصنيفها على ضوء أسسها النظرية : تعاونية ، بنائية ، كشفية .

4-      تصنيفها على ضوء متطلبات تنفيذها : بسيطة ، ومعقدة .

5-      تصنيفها على ضوء القائم بالتدريس : معلم ، أكثر من معلم فريق ، الرفاق ، التبادلي .

6-      تصنيفها على ضوء دور كل من المعلم والمتعلم فيها : تفاعلية ، غير تفاعلية .

7-      تصنيفها على ضوء ارتباطها بالمعرفة : معرفية ، فوق معرفية .

8-      تصنيفها على ضوء نوع بيئة التدريس : حقيقية ، افتراضية .

9-      تصنيفها على ضوء وسائل الاتصال بالمتعلمين : مباشرة ، غير مباشرة  الشبكات – التعليم عن بعد .

10-    تصنيفها على ضوء خصائص المتعلمين : عاديين ، ذوي احتياجات خاصة .

11-    على ضوء عموميتها :  عامة ، خاصة .

12-    على ضوء هدفها : نقل خبرة – تعديل خبرة خاطئة ، تبادل خبرة .

13-    على ضوء مكان تنفيذها : داخل المؤسسات التعليمية ، خارجها .

14-    على ضوء عنصر الزمن : محددة المدة والتوقيت ، غير محددة التوقيت .

15-    التصنيف على أساس النشاط الفكريّ ، وتصنّف ضمن فئتين :

أ‌-       طرائق ينتقل فيها الفكر من العامّ إلى الخاصّ ، ومن القاعدة إلى الأمثلة كالطريقة الاستنتاجيّة .

ب‌-     طرائق ينتقل فيها الفكر من الخاصّ إلى العامّ ، كالطريقة الاستقرائيّة .

 

الكاتب : الأستاذ عادل حنا اسعد حنا

البلد : جمهورية مصر العربية

رقم العضوية : 355

يداً بيد نحو مستقبل آمن ومزدهر

الاتحاد العالمي لتقنيات التنمية البشرية والتطوير الذاتي

Subscribe
نبّهني عن
guest
Country or city
التقييم
0 تعليقات
Inline Feedbacks
View all comments
عذراً .. لا يمكنك نسخ المحتوى
0
Would love your thoughts, please comment.x
()
x